3月15日下午6时许，辛雪飞抵达市城区高尚名门小区附近的“喜憨儿”洗车中心，她来接儿子下班。在这之前，“喜憨儿”（心智障碍者）能就业是许多家长不敢想的，辛雪飞欣慰地说：“不在乎他们的收入有多高，只希望他们能被社会接纳，能有尊严地生活。”这10名从澳门金沙博彩娱乐平台特殊学校走出来的学生已经在该洗车中心工作了3个多月。正式上岗的他们享受包吃包住、购买五险、每月1500元左右底薪的待遇。

“5人一组协作洗车，根据能力强弱和个性特点分工，洗一辆车不超过30分钟，不少顾客都为他们的认真点赞。”洗车中心创办人李俊看好这样的就业模式和工作效率，通过这次试水，他信心满满地向同行推介，希望更多的爱心人士给特殊孩子抱团就业的机会。

特殊教育的本质是什么？在市特殊教育学校当了10年校长的龙明忠十分笃定：那就是培养特殊孩子养活自己、照顾自己、超越自己的能力。特殊教育学校的职业教育起步较晚，没有太多经验可借鉴。2018年起，教师们开始走访调研，对接市场需求，呼吁社会接纳，致力于打通特殊教育与职业教育的“最后一公里”。

近两年来，市特教学校全员参与课程改革，在培智教育上探索并推行一般性和选择性“职业”课程，让培智教育真正与市场需求、职业康复、生活适应、潜能开发、本地特色相结合。一般性课程分职业技能、职业常识、职业休闲三个领域。职业技能课程注重培养生活自理和就业工作能力，学生能够自己到超市采购、使用互联网设备等；职业常识整合了健康、礼仪、法律、职业素养常识四门课程；职业休闲课程则以信息技术为手段，通过运动保健等多种方式，提升学生自我调节、融入社会的能力。专业选修课开设汽车美容、户外保洁、美食制作、居家生活、手工制作等。

学校为在校的50多名职业教育阶段学生打造特殊的实训空间。在“洗车中心”，学生们正进行全流程操作练习。第一批通过考核、毕业即就业的学生经过了两年的实训。在学校篮球场，17岁的杜嘉仪和同学一起学习拖地，这是户外保洁的课程。两名老师把打印好的“拖地流程图”张贴在小黑板上，一遍又一遍手把手地教。家政室的小厨房里，进入职教阶段两年的娄朝宇把白萝卜片切得厚薄均匀，和同伴说出“我是打工人”的梦想。